Як записати відеоурок і онлайн-курс на телефон із телесуфлером

Щоб записати відеоурок удома, розбийте тему на короткі відео з однією ідеєю, напишіть для кожного сценарій пояснення, говоріть повільніше, ніж у звичайних роликах, і записуйте урок розділами з паузами. Знімайте горизонтально 16:9 з однаковим світлом і кадром в усіх уроках, а до кожного відео додавайте субтитри.

Нижче — покроково, від плану курсу до чек-листа перед записом.

Як записати відеоурок: почніть із плану коротких відео

Одна ідея — одне відео. Урок «Увесь правопис за годину» дивитися важко, а п'ять відео по 5–8 хвилин — «Апостроф», «М'який знак», «Подвоєння» — легко проходити й переглядати знову. Короткі відео простіше й записувати: помилка коштує одного ролика, а не цілого уроку. І студентам легше повернутися саме до того місця, яке вони не зрозуміли.

Багато викладачів тримають відео в межах 3–10 хвилин. Якщо урок виходить довшим, це зазвичай сигнал, що в ньому дві ідеї, і його варто розділити.

Сценарій пояснення: запитання, правило, приклад

Зрозуміле пояснення будується за схемою з п'яти кроків:

1. Запитання. З нього починається інтерес: «Чому „м'ята“ з апострофом, а „свято“ — без?»
2. Правило. Простими словами, без підручникового канцеляриту.
3. Приклад. Наочний і знайомий.
4. Типова помилка. Що зазвичай плутають і як це помітити.
5. Завдання. Одна коротка дія, щоб закріпити.

# Запитання
Чому «м'ята» з апострофом, а «свято» — без?
[pause]
# Правило
Апостроф пишемо після б, п, в, м, ф перед я, ю, є, ї.
Але лише тоді, коли перед цією літерою немає іншого приголосного кореня.
# Приклад
М'ята, п'ять, б'ю — апостроф потрібен.
Свято, цвях — перед «в» стоять «с» і «ц», тож апострофа немає.
[pause]
# Виняток
Якщо цей приголосний — «р», апостроф повертається: верб'я, торф'яний.
# Завдання
Зупиніть відео й напишіть: «тьм'яний» чи «тьмяний»?

Темп для навчання

Нову тему пояснюють повільніше, ніж розповідають у блозі. Орієнтир для української — приблизно 90–110 слів за хвилину. Після нового терміна робіть паузу, щоб глядач устиг записати чи подумати, і позначайте такі місця міткою [pause] просто в сценарії. Для молодших школярів темп можна знизити ще, а у відео для повторення — трохи пришвидшитися.

Перевірити себе допомагає звіт про дубль: Cameratel після кожного запису показує темп у словах за хвилину. Якщо цифра помітно вища за орієнтир, а в уроці багато нових понять, перечитайте складні місця повільніше. Детально про темп — у статті про швидкість мовлення і слова за хвилину.

Розділи й пауза для довгих уроків

Навіть десятихвилинний урок зручніше записувати частинами. Розбийте сценарій на розділи рядками, що починаються з #, — як у прикладі вище. Між розділами ставте запис на паузу: перевести подих, перевірити світло, узяти до рук наочний приклад. У Cameratel пауза й продовження зберігають усе в один безперервний файл, тож склеювати шматки не доведеться.

Помилилися всередині розділу — не починайте урок спочатку. Пауза, вдих, повтор фрази, а зайве виріжете в монтажі. Структуру довгого відео зі вступом, блоками й кінцівкою докладно розбирає стаття про сценарій для YouTube — для відкритих уроків на YouTube вона підходить майже без змін.

Субтитри для доступності й платформ курсів

Субтитри потрібні студентам із порушеннями слуху, тим, хто навчається в транспорті чи без навушників, і тим, для кого українська не рідна. А ще вони допомагають із термінами: побачити слово написаним простіше, ніж розчути його з першого разу.

Якщо урок записано за сценарієм, субтитри можна побудувати просто з нього — без набору й без помилок розпізнавання в термінах. Для YouTube і платформ курсів їх вивантажують файлом .srt, а для коротких анонсів курсу в соцмережах — вшивають у відео. Багато платформ приймають .srt, а якщо потрібен інший формат, наприклад .vtt, файл легко конвертувати. Подробиці — у гайді із субтитрів SRT.

Горизонтальний формат і незмінний сетап

Курси частіше дивляться на ноутбуці, тож знімайте горизонтально 16:9. Залиште місце збоку від себе, якщо в монтажі додаватимете слайди чи схеми.

Сфотографуйте свій сетап — де стоять штатив, лампа й стілець, — щоб за тиждень зібрати все так само за п'ять хвилин.

Як утримати увагу студента

• Покажіть результат на початку. «До кінця уроку ви безпомилково писатимете апостроф» — і студентові зрозуміло, навіщо дивитися.
• Звертайтеся до глядача. Запитання на кшталт «Як гадаєте, де тут помилка?» з паузою після нього перетворюють перегляд на діалог.
• Просіть зупинити відео. Коротке завдання посеред уроку перевіряє розуміння краще, ніж тест наприкінці модуля.
• Підсумовуйте. Останні 20–30 секунд — три головні думки уроку, по одному реченню на кожну.
• Не читайте слайди. Якщо текст уже є на екрані, говоріть про нього своїми словами, а не дослівно.

Урок зі слайдами або дошкою

Якщо треба показати слайди чи розв'язання на екрані, запишіть себе й матеріал окремо: себе — на камеру, слайди — вбудованим записом екрана комп'ютера чи телефона. У монтажі поєднайте: ви в куті кадру, матеріал на основному плані. Інший варіант — чергувати пояснення в камеру й показ матеріалу на весь екран.

Якщо в кадрі має бути дошка, допоможе основна камера телефона на штативі трохи далі, але тоді текст суфлера ви не побачите. Для таких уроків пишіть короткі тези й говоріть за ними, а повний текст залиште для вступу й висновків, які записуєте великим планом.

Чек-лист перед кожним уроком

1. Сценарій прочитано вголос, нові терміни позначено паузами.
2. Світло, тло й кадр такі самі, як у попередніх уроках.
3. Формат 16:9 і та сама частота кадрів, що й раніше.
4. Телефон у режимі «Не турбувати», поруч вода.
5. Розділи сценарію розмічено, для останнього ввімкнено автозупинку запису.
6. Пробний дубль на 10 секунд, звук перевірено в навушниках.

Як субтитри створюються зі сценарію й вивантажуються для платформ, показано на сторінці автосубтитрів.