Quay video bài giảng online: hướng dẫn dùng máy nhắc chữ cho giáo viên
Chia tiết học thành video ngắn, viết kịch bản giải thích, tốc độ nói hợp với bài giảng, quay bài dài theo từng phần, phụ đề và SRT, giữ khung hình đồng nhất.
Đội ngũ Cameratel
8 phút đọc
Cập nhật:
Trong bài này
Quay video bài giảng không phải là ghi lại nguyên tiết dạy, mà là thiết kế lại bài học cho một học sinh đang ngồi sau màn hình. Chia tiết học thành những video ngắn, mỗi video một mục tiêu; viết phần giải thích thành kịch bản; nói chậm hơn khi trò chuyện bình thường; quay theo từng phần. Làm vậy, một mình bạn vẫn có video bài giảng gọn gàng. Dùng máy nhắc chữ cho chữ chạy ngay dưới ống kính, bạn vừa đọc được giáo án vừa trông như đang nhìn học sinh. Dưới đây là các bước từ chuẩn bị, phụ đề đến thiết lập khung hình.
Chia một tiết học thành nhiều video ngắn
Quay nguyên tiết 45 phút thành một video thì học sinh dễ mất tập trung giữa chừng, muốn xem lại đoạn nào cũng khó tìm. Hãy chia theo nguyên tắc mỗi mục tiêu bài học một video.
| Video | Nội dung | Vai trò |
|---|---|---|
| 1. Khởi động | Hôm nay học gì, vì sao quan trọng | Gợi tò mò |
| 2. Kiến thức 1 | Giải thích khái niệm thứ nhất | Hiểu |
| 3. Kiến thức 2 | Giải thích khái niệm thứ hai | Hiểu |
| 4. Luyện tập | Giải bài tập vận dụng khái niệm | Vận dụng |
| 5. Tổng kết | Tóm tắt ý chính, giới thiệu bài sau | Ghi nhớ |
Chia nhỏ có ba lợi ích. Học sinh xem lại đúng phần mình cần; thầy cô quay hỏng chỉ cần quay lại một video; học kỳ sau nội dung thay đổi thì chỉ thay video đó.
Cách viết kịch bản giải thích
Trên lớp, thầy cô nhìn nét mặt học sinh để đổi cách giảng, còn trong video thì không. Vì vậy hãy đoán trước chỗ học sinh hay vướng khi viết kịch bản.
- Ví dụ trước, định nghĩa sau: khái niệm lạ bắt đầu bằng ví dụ quen thuộc sẽ dễ vào hơn nhiều.
- Đưa câu hỏi của học sinh vào kịch bản: tự đặt câu hỏi học sinh hay hỏi, như "vậy vì sao lại thế?", rồi trả lời.
- Nói thay cho chỉ bảng: tránh nói "cái này", "chỗ kia" khi người xem không thấy bạn chỉ vào đâu.
- Ý chính nói hai lần: câu quan trọng nhất nhắc ở đầu và cuối phần giải thích.
- Câu ngắn: mỗi câu chỉ một khái niệm.
Với bài Khoa học tự nhiên, kịch bản có thể như sau:
# Khởi động Cây chỉ cần nắng và nước mà vẫn lớn lên, các em có bao giờ thắc mắc vì sao không? [pause] # Kiến thức Cây tự làm ra chất dinh dưỡng ở lá. Nguyên liệu là nước và khí cacbonic, năng lượng là ánh sáng. Quá trình này gọi là quang hợp. [pause] # Câu hỏi Vậy sau quang hợp, cây tạo ra những gì? Các em dừng lại suy nghĩ một chút nhé. [pause] # Tổng kết Đáp án là đường và khí oxi.
Câu "các em dừng lại suy nghĩ một chút nhé" đi cùng khoảng ngừng cho học sinh thời gian bấm dừng video và tự nghĩ. Lời giảng một chiều trở thành một cuộc trò chuyện ngắn.
Những cách giữ học sinh xem đến cuối
- Mở đầu bằng câu hỏi: nêu mục tiêu dạng lời hứa hoặc câu hỏi, như "học xong bài này, các em sẽ giải được bài toán này".
- Câu hỏi kiểm tra giữa bài: hết mỗi phần giải thích, đặt một câu hỏi ngắn và chèn
[pause]để học sinh suy nghĩ. - Ví dụ đời thường: thêm một tình huống học sinh gặp hằng ngày bên cạnh ví dụ trong sách, các em sẽ nhớ lâu hơn.
- Giới thiệu bài sau: cuối video tổng kết, nói một câu về nội dung buổi sau để các em có lý do xem tiếp.
- Tóm tắt một trang: cuối bài, nói ba ý chính và hiện cùng nội dung đó trên màn hình.
Bài giảng cần nói chậm: tốc độ và khoảng ngừng
Video bài giảng nên nói chậm hơn rõ rệt so với khi trò chuyện, vì học sinh vừa nghe, vừa nhìn màn hình, vừa ghi chép. Đặc biệt khi nói thuật ngữ mới lần đầu, khi đọc số liệu hay công thức, hãy chậm thêm một nhịp nữa.
Cách nói chậm dễ nhất không phải kéo dài từng chữ mà là tăng khoảng ngừng. Chèn [pause] sau thuật ngữ chính, sau câu hỏi và ở chỗ chuyển phần. Báo cáo cảnh quay của Cameratel cho biết nhịp nói theo số từ mỗi phút; so con số của video trò chuyện thường ngày với video bài giảng, bạn sẽ biết mình đã chậm đủ chưa. Tốc độ gợi ý theo loại video có trong bài tốc độ nói khi quay video.
Quay bài dài theo từng phần với # và tạm dừng
Đã chia nhỏ mà vẫn có video dài hơn 10 phút. Khi đó, hãy lên kế hoạch quay theo đoạn ngay từ đầu.
- Chia kịch bản bằng
#: đặt tiêu đề như khởi động, kiến thức, luyện tập, tổng kết để biết rõ chỗ dừng. Tiêu đề chỉ hiện trên màn hình, không bị tính là từ cần đọc. - Đọc thử một lượt: bấm nút phát (▶) trên khung nhắc chữ thay vì nút quay để chữ chạy mà không ghi hình, rồi sửa những thuật ngữ khó đọc và câu dài.
- Tạm dừng ở mỗi phần: trong Cameratel, tạm dừng rồi quay tiếp thì video vẫn là một tệp liền mạch, nên giữa các phần bạn uống nước, sắp xếp tài liệu mà không phải ghép lại.
- Xem tỉ lệ đã đọc: báo cáo cảnh quay chưa đạt 100% nghĩa là có phần bị bỏ sót.
- Giữ sự liền mạch: nghỉ giữa chừng nhưng giữ nguyên quần áo, tư thế, ánh sáng và vị trí điện thoại.
Muốn tìm hiểu sâu hơn về cấu trúc video dài, xem bài cấu trúc kịch bản YouTube. Bộ khung móc câu, lời hứa, mục lục, chuyển phần cũng rất hợp với video bài giảng.
Phụ đề và SRT: tiếp cận mọi học sinh và đưa lên hệ thống học tập
Phụ đề trong video bài giảng là sự chu đáo. Với học sinh khiếm thính, đó là cách để theo kịp bài; với học sinh học ở nơi khó bật tiếng hay học sinh còn chưa thạo tiếng Việt, phụ đề cũng giúp rất nhiều. Thuật ngữ hiện bằng chữ thì các em ghi chép dễ hơn.
Bài giảng nhiều thuật ngữ nên phụ đề nhận dạng giọng nói rất hay sai. Phụ đề tạo từ kịch bản dùng đúng thuật ngữ bạn viết nên không gặp vấn đề này. Trong Cameratel, mỗi cảnh quay đọc kịch bản đều có phụ đề khớp lời được tạo từ kịch bản, và Cameratel Pro cho phép xuất phụ đề thành tệp .srt hoặc ghép thẳng vào video.
Nhiều hệ thống học trực tuyến và YouTube nhận tệp phụ đề SRT. Cách tải lên và các lỗi hay gặp có trong bài tệp phụ đề SRT.
Khung hình ngang 16:9 và giữ thiết lập đồng nhất
Học sinh thường xem bài giảng trên laptop hoặc máy tính bảng, nên hãy quay ngang 16:9 bằng cách xoay ngang điện thoại trên giá. Khi quay ngang, khung chữ vẫn hiện ở phía gần ống kính, ánh mắt vẫn ở gần camera. Đặt mặt ở một bên khung hình và chừa bên kia trống, khi dựng bạn có chỗ chèn tài liệu hay từ khóa.
Với chuỗi bài giảng, điều quan trọng là sự đồng nhất. Mỗi video một kiểu ánh sáng, một góc máy thì học sinh để ý thay đổi hình ảnh hơn là nội dung.
- Đánh dấu vị trí tripod: dán băng keo đánh dấu chân tripod trên sàn hoặc bàn.
- Cùng ánh sáng: ánh sáng cửa sổ đổi theo giờ, nên chuỗi bài giảng quay dưới đèn sẽ ổn định hơn.
- Cùng phông và tông màu: dùng mãi phông studio, một ảnh nền hoặc một tông màu, các video sẽ trông như một khóa học.
- Cùng trang phục hoặc cùng tông màu áo: quay dồn cả chương trong một ngày thì giữ nguyên trang phục.
Mẹo quay theo kiểu bài học
| Kiểu bài | Cách quay | Mẹo |
|---|---|---|
| Giảng khái niệm | Camera trước và máy nhắc chữ | Bắt đầu bằng ví dụ, định nghĩa sau |
| Chữa bài tập | Camera sau hướng vào giấy hoặc bảng | Vừa viết vừa nói theo từng bước tay |
| Thí nghiệm, thực hành | Camera sau, khung từ eo trở lên | Nhấn mạnh lưu ý an toàn bằng phụ đề |
| Dạy ngoại ngữ | Camera trước, cận cảnh | Thấy rõ khẩu hình, nói chậm |
| Thông báo cho lớp | Camera trước, chế độ Tự động | Xong trong một phút |
Quy trình tạo phụ đề từ kịch bản rồi xuất tệp cho hệ thống học tập có trong trang phụ đề tự động.
Câu hỏi thường gặp
Mỗi video bài giảng nên dài bao lâu?
Lấy một mục tiêu bài học làm chuẩn. Nếu giải thích dài đến mức thành hai mục tiêu, hãy tách thành hai video để học sinh dễ theo kịp.
Bài cần viết bảng có quay bằng điện thoại được không?
Phần viết bảng quay riêng bằng camera sau hướng vào bảng hoặc giấy, phần giải thích quay bằng camera trước với máy nhắc chữ, rồi ghép lại khi dựng.
Video bài giảng có bắt buộc phải có phụ đề không?
Phụ đề giúp học sinh khiếm thính, học sinh học ở nơi khó bật tiếng và học sinh vừa nghe vừa ghi chép. Một số đơn vị hoặc nền tảng còn yêu cầu phụ đề, nên hãy hỏi trước.
Quay trong lớp học bị vang tiếng, làm sao?
Phòng càng rộng và trống thì càng vang. Hãy kéo rèm, ngồi quay mặt về phía có bảng tin hoặc tủ sách, và đặt điện thoại gần miệng hơn.